Pagrindinis Internetas ir tinklas Kompiuterių tinklas šių dienų mokyklose
Internetas ir tinklas

Kompiuterių tinklas šių dienų mokyklose

Kompiuterių tinklas šių dienų mokyklose
Anonim
  • Belaidis ryšys
  • Pagrindai
  • Gidai ir vadovėliai
  • Įdiegimas ir atnaujinimas
  • patarimai ir triukai
  • Kas yra bitkoinai?
  • autoriusBradley Mitchell

    MIT absolventas, kuris suteikia daug metų techninės patirties dirbant su SEO, kompiuteriais ir belaidžiu tinklu.

    Palyginus su namų ir verslo aplinka, pradinių ir vidurinių mokyklų kompiuteriai yra sujungiami į tinklą su mažu garsu ir garsu. Mokyklų tinklai teikia didelius pranašumus mokytojams ir mokiniams, tačiau ši galinga priemonė turi kainą. Ar mokyklos efektyviai naudoja savo tinklus? Ar visos mokyklos turėtų būti visiškai sujungtos į tinklą, ar mokesčių mokėtojai negauna tikrosios vertės iš pastangų „prisijungti“?

    Pažadas

    Mokyklos gali gauti naudos iš kompiuterinių tinklų daugeliu atvejų, kaip korporacijos ar šeimos. Galima nauda:

    • Greitesnė prieiga prie daugiau informacijos.
    • Patobulintas bendravimas ir bendradarbiavimas.
    • Patogesnė prieiga prie programinės įrangos įrankių.

    Teoriškai mokiniai, veikiami tinklo aplinkos mokykloje, bus geriau pasirengę būsimoms darbo vietoms pramonėje. Tinklai gali padėti mokytojams užpildyti geresnius internetinius pamokų planus ir formas įvairiose vietose - keliose klasėse, darbuotojų nameliuose ir namuose. Trumpai tariant, mokyklų tinklų pažadai atrodo beveik neriboti.

    Pagrindinė tinklo technologija

    Galiausiai studentai ir mokytojai yra suinteresuoti dirbti su tinklo programinės įrangos programomis, tokiomis kaip interneto naršyklės ir el. Pašto klientai. Norint palaikyti šias programas, pirmiausia reikia įdiegti keletą kitų technologijų. Bendrai šie komponentai kartais vadinami „architektūra“, „sistema“ arba „infrastruktūra“, reikalingi palaikyti galutinių vartotojų tinklus:

    • Kompiuterinės įrangos.
    • Tinklo operacinės sistemos.
    • Tinklo aparatinė įranga.

    Kompiuterinės įrangos

    Galima įsivaizduoti, kad mokyklų tinkle gali būti naudojami keli skirtingi aparatūros tipai. Staliniai kompiuteriai paprastai teikia didžiausią lankstumą tinkle ir skaičiavimo galią, tačiau jei mobilumas yra svarbesnis, nešiojamieji kompiuteriai taip pat gali turėti prasmę.

    Delniniai įrenginiai mokytojams, norintiems naudotis pagrindinėmis mobiliųjų duomenų įvedimo galimybėmis, yra pigesnė užrašų knygelių alternatyva. Mokytojai, naudodamiesi delnine sistema, gali, pavyzdžiui, „užsirašyti“ pamokas, o vėliau įkelti arba „sinchronizuoti“ savo duomenis su staliniu kompiuteriu.

    Vadinamieji nešiojamieji įtaisai „mažų ir nešiojamų“ nešiojamųjų kompiuterių koncepciją pratęsia dar vieną žingsnį toliau. Tarp įvairių naudojimo būdų, nešiojami daiktai gali atlaisvinti žmogaus rankas arba sustiprinti mokymosi patirtį. Apskritai, nešiojamos programos išlieka už tinklo kompiuterių tinklo ribų.

    Tinklo operacinės sistemos

    Operacinė sistema yra pagrindinis programinės įrangos komponentas, kontroliuojantis žmonių ir jų kompiuterinės įrangos sąveiką. Šiandien nešiojamieji kompiuteriai ir nešiojami daiktai paprastai būna komplektuojami su individualiomis operacinėmis sistemomis. Tačiau staliniuose ir nešiojamuosiuose kompiuteriuose dažnai būna atvirkščiai. Šiuos kompiuterius kartais galima įsigyti neįdiegus operacinės sistemos arba (paprastai) iš anksto įdiegta operacinė sistema gali būti pakeista kita.

    Naujosios Zelandijos apklausa atskleidė, kad populiariausia vidurinių mokyklų operacinė sistema buvo „Microsoft Windows“ / NT (naudojama 64% vietų), po jos sekė „Novell NetWare“ (44%), o „Linux“ - tolimą trečdalį (16%).

    Tinklo aparatūra

    Delniniai ir nešiojami daiktai paprastai taip pat apima įmontuotą aparatinę įrangą tinklo funkcijoms atlikti. Tačiau staliniams ir nešiojamiesiems kompiuteriams tinklo adapterius dažnai reikia pasirinkti ir įsigyti atskirai. Taip pat reikalingi papildomi, skirti aparatūros įrenginiai, tokie kaip maršrutizatoriai ir šakotuvai, kad būtų galima naudoti sudėtingesnes ir integruotas tinklo galimybes.

    Paraiškos ir nauda

    Daugelyje pradinių ir vidurinių mokyklų yra prieiga prie interneto ir el. Pašto; Pavyzdžiui, Naujosios Zelandijos tyrime nurodomi skaičiai virš 95 proc. Tačiau šios programos nebūtinai yra pačios galingiausios ar praktiškiausios mokykloje. Kitos populiarios programos mokyklose yra teksto apdorojimo ir skaičiuoklių programos, tinklalapių kūrimo įrankiai ir programavimo aplinka, tokia kaip „Microsoft Visual Basic“.

    Visiškai sujungta mokykla gali pasiūlyti keletą privalumų mokiniams ir mokytojams:

    • Studentai gali dalytis failais greičiau ir patikimiau nei naudojant diskelius. Centriniai spausdintuvai gali būti patogiau prieinami studentams.
    • Mokytojai gali efektyviau vykdyti savo kasdienius ryšius naudodamiesi el. Paštu ir pranešimais. Naujienos ir klasių projekto informacija gali būti lengvai platinama studentams.
    • Naudodamiesi tinklo programinės įrangos programomis, studentai gali lengviau bendradarbiauti rengdami grupių projektus.

    Veiksmingi mokyklų tinklai

    Mokyklų tinklai neatsiranda nemokamai. Be pradinių aparatūros, programinės įrangos ir sąrankos laiko sąnaudų, tinklą reikia valdyti nuolat. Reikia saugoti mokinių klasių įrašus ir kitas bylas. Gali prireikti nustatyti vietos diske kvotas bendrose sistemose.

    Ypač reikia rūpintis mokyklų tinklais, turinčiais prieigą prie interneto. Netinkamą žaidimų ar pornografijos svetainių naudojimą, taip pat tinklui imlių programų, tokių kaip „Napster“, naudojimą dažnai reikia stebėti ir (arba) kontroliuoti.

    Naujojoje Zelandijoje atliktas mokyklų tinklų tyrimas pabrėžia: „Mokyklose, ypač vidurinėse mokyklose, tinklų kūrimas tampa vis svarbesnis, klausimas, ar mokykloje yra tinklo jungtys, tampa ne toks svarbus kaip tinklų tinklas mokykloje. Ši apklausa parodė, kad apie 25 % visų mokyklų yra „visiškai sujungtos į tinklą“, tai yra, 80% ar daugiau jų klasių buvo sujungtos kabeliais su kitomis patalpomis “.

    Kiekybiškai įvertinti mokyklų tinklo vertę yra beveik neįmanoma. Įmonių intraneto projektams sunku apskaičiuoti bendrą investicijų grąžą (IG), o problemos su mokyklomis yra dar subjektyvesnės. Gerai galvoti apie mokyklų tinklo projektus kaip eksperimentą su didžiuliu pelnu. Siekite, kad mokyklos ir toliau taptų „visapusiškesnės tinklo“ ir kad šių tinklų švietimo galimybės sparčiai vystytųsi.